Краткое описание деятельности колледжа.

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОЛЛЕДЖА

Тема опытно-экспериментальной работы на 2015-2017 г.

«СОЗДАНИЕ ВАРИАТИВНОЙ МОДЕЛИ ИНТЕГРАЦИИ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ В ПРОФЕССИЮ»

В современной системе российского образования происходят существенные инновационные изменения, которые направлены на повышение конкурентоспособности образования и на развитие социально-инновационного потенциала общества в целом. Однако эффективность инновационной деятельности зависит от педагога, готового к разработке, внедрению и экспертизе нововведений. Способность педагога качественно решать профессиональные задачи в быстроменяющихся условиях педагогической действительности оказывает непосредственное влияние на качество воспитания, развития и обучения воспитанников дошкольных учреждений, учащихся общеобразовательных учреждений, на успешность процессов социализации и индивидуализации детей.

Изменяющаяся социально-культурная среда предъявляет к педагогу все новые требования. Эффективность выполнения поставленных задач модернизации российского образования в значительной степени определяются уровнем подготовки молодых педагогических кадров и успешностью их последующей социально-профессиональной адаптации. В контексте обозначенных задач нам представляется важным определить и проанализировать механизмы, позволяющие педагогу не только успешно самоактуализироваться в условиях непрерывных изменений, успешно адаптироваться в профессии и выстраивать осознанную модель собственного профессионального развития.

Именно задача обеспечения системы Санкт-Петербургского образования педагогическими кадрами, закрепления их в отрасли, улучшения качественных характеристик кадрового потенциала является одним из приоритетных направлений в деятельности Правительства нашего города и Комитета по образованию г. Санкт-Петербурга. Решение этой стратегически значимой задачи в первую очередь направлено на омоложение кадрового корпуса педагогов, обеспечение своевременной ротации и пополнения квалифицированными педагогическими кадрами образовательных учреждений Санкт-Петербурга, что в свою очередь создаст предпосылки для модернизации образования, повышения его качества в соответствии с требованиями времени.

Помочь молодому педагогу активно включиться в процесс профессиональной деятельности может специально созданная вариативная модель интеграции молодых педагогов в профессию.

«Обеспечение большого количества счастливых и удовлетворенных потребителей, кто бы они ни были: студенты, их родители, выпускники, преподаватели или работодатели, - должно быть первичной целью обеспечения качества»

(Ralf G.Lewis, Douglas H. Smith, Total Quality in Higher Education.- St. LuciePress, 1994. – 330 pp)

В декабре 2014 года СПБ ГБПОУ «Педагогический колледж № 8» успешно прошел сертификацию на соответствие качества ключевых, управленческих и вспомогательных процессов Колледжа международным стандартам качества.

Качество образования в современных условиях является одной из тех важнейших характеристик, которая определяет конкурентоспособность отдельных учебных заведений. Качество призвано помочь Педагогическому колледжу выйти на дорогу устойчивого развития, сберечь и приумножить его потенциал. Именно поэтому задача обеспечения качества занимает одно из центральных мест в образовательной политике Колледжа, выступая одновременно целью стратегического развития и важнейшим критерием успеха принимаемых мер для эффективности образовательных результатов.

Одним из распространенных международных средств подтверждения качества образования является наличие сертифицированной системы менеджмента качества. Менеджмент качества – это эффективное управление всеми аспектами деятельности Колледжа, позволяющее обеспечивать качественные услуги, удовлетворять все требования и пожелания потребителей, а значит, и удерживать и даже расширять рыночную нишу, занимаемую нашей образовательной организацией. Менеджмент качества предполагает, что в своей работе мы:

• ориентируемся на потребителя образовательных услуг;
• лидирующую роль играет руководитель, но весь персонал вовлечен в процесс менеджмента;
• в планировании, обеспечении, управлении, улучшении предоставляемых образовательных услуг мы используем процессный и системный подходы;
• принимаем решения на основе фактов;
• выстраиваем взаимовыгодные отношения с партнерами;
• мы непрерывно работаем над улучшением качества образовательных услуг.

Система менеджмента качества гарантирует соответствие выпускников Колледжа требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, пожеланиями и рекомендациям работодателей и других заинтересованных сторон.